Educação X Exclusão digital

A expansão tecnológica dos últimos anos causou fortes mudanças na macroestrutura global, visto que o conhecimento se tornou um bem absoluto, e o acesso as tecnologias da informação e comunicação tem se tornado elemento fundamental na superação das desigualdades sociais, pois através delas surgem novas possibilidades para melhorar a qualidade da educação no país, criarem-se novos empregos e empreendimentos e conseqüentemente melhorar a qualidade de vida das pessoas. Mas em contrapartida a todos os avanços tecnológicos do século XXI está a exclusão digital, um problema real que tem aumentado a cada dia.

Mas afinal o que é exclusão digital?

Essa é uma pergunta bastante complexa, pois envolve diversos fatores de ordem política, econômica e social. A resposta a ela depende também do olhar daquele que se propõe a analisá-la, pois essa questão pode ser vista sob a perspectiva de dois olhares distintos: o olhar daqueles que estão inseridos cotidianamente no contexto digital e o dos que ainda não tem acesso direto a esse contexto. Porém de uma forma mais abrangente poderíamos arriscar definir exclusão digital como um processo que se configura pela inacessibilidade da população às tecnologias digitais, sobretudo o computador.

Por que incluir a todos no contexto digital?

Por que, o acesso aos serviços de comunicação e informação digitais tem se configurado como uma condição fundamental para a inserção social do indivíduo. Usar a Internet, entre outras coisas, cada vez mais tem se tornado uma prática cotidiana indispensável para milhões de pessoas em todo mundo e em especial para os educadores que estão se propondo a formar as novas gerações numa perspectiva de construção critica, dinâmica e autônoma do saber.

O maior acesso à informação poderá conduzir a sociedade e relações sociais mais democráticas, mais também poderá gerar uma nova lógica de exclusão, acentuando as desigualdades e exclusões já existentes, tanto entre sociedades, como, no interior de cada uma, entre setores e regiões de maior e menor renda (TAKAHASHI, 2000).

Como encarar as tecnologias digitais na educação?

É imprescindível que as tecnologias digitais, não sejam encaradas como a “salvação” para os problemas educacionais do país, e sim como mais um elemento que está a serviço da humanidade para favorecer a troca de informações e a construção de novos conhecimentos através da interação entre as diversas formas do saber, promovendo assim uma aprendizagem mais dinâmica e significativa.

Qual é o papel da escola?

Cabe a escola analisar limites, desafios e possibilidades de uso das tecnologias digital a favor da educação, propiciando uma reflexão e análise crítica do processo ensino-aprendizagem, buscando a melhor forma de fomentar a inclusão digital e social no país.

TAKAHASHI, Tadao.(org). Sociedade da informação no Brasil: livro verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.